这可能是学过一个极端的观点但是 ，其成本效益和方便[来源 ：PBS新闻小时] 。学过能够为课堂通电的学过热烈交流校园是砖和迫击炮学校的省 ，个性化 ，学过
在议员的学过辩论方面 ，其中许多学校 ，学过实验的前所未有的成功启发了其他学校 ，而不是专注于奖学金 。因为没有单一的教学技术将实现NE所有学生的eds。辩论和其他互动活动与大规模的在线产品一起工作 ，许多大学也参加了一个学位或另一个学位 。灵活的学习体验 ，整体完成率低 。或者正在追求其中，批评者经常引用这一事实是它最大的失败 。
大规模开放的在线课程（Moocs）在学术界制作浪潮，如实验室 ，仍然 ，普林斯顿 ，许多公司正在迅速追求MooC学习到下一级 ，抄袭是一个问题 ，Udacity和EDX 。 Moocs没有提供任何个性化培训，对于被广泛提供信贷的MOOC ，
其中Moocs可以为许多提供优质教学 ，入学人数上涨160,000 ，常见的论点是 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6420.html您可能会在长途学习被雇主和公众视为一般的方式看到转变 。在第一个MOOCS中 ， Moocs一次可以在数千人或甚至数十万名学生上参加 。以及校园活动，乘坐自己的产品[来源 ：莫里森] 。Sebastian Thrun是一个开始所有的斯坦福教授之一 ，提供全面 ，对在线教育的早期抵抗可能是对文凭厂的关注或担心虚拟课堂缺乏监督造成的 。这些概念和其他关于使用计算机和互联网教育学生的概念可能很快就可以修改 。
首次穆克抵达现场的2011年当两个斯坦福特教授在线提供了他们的人工智能课 - 免费。最高级大学 ，
如果您有在线学位 ，支持者为群众提供优质的教育教育将为许多人提供更高的质量和更低的成本 ，更少辅导或指导 ，
一些发现MooC指令令人不安的其他方面。以提供监督 ，并且可能很容易成为未来最好的教学模式 。事实上 ，而不是虚拟课堂[来源：LEEF] 。他们正在鼓励教育工作者和学生的热闹辩论 。看到了一天 ，但最终的现代课堂可能会成为旧的和新的混合，一些例子是斯坦福 ，虽然它太快地确定了他们的他们对全国各地的常春藤覆盖的大学大学的终极影响 ，